.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشناسی ناپیوسته ŽNS مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱)
تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۰ تشریخی: -- نام درس : روشهای مشاهده رفتار رشته تحصیلیا گد درسی: امور تربیتی - ۱۲۱۱۳۷۰
استفاده از: مجاز است.
۱. فرایند منظم و ثبت رفتار به منظور اخذ تصمیمات آموزشی یا اداری و خدمات مربوط به کودک را چه می گویند؟
الف. مشاهده ب. مشاوره ج. راهنمایی د. کنترل ۲. روشهای مشاهده ای برای مشاهده کردن به چه عاملی نیاز دارند؟
الف. دیدن ب. شنیدن ج. شمارش د. رفتار ۳. رفتار نشانه کدام فرآیند است؟
الف، یادگیری ب. یادهای ج. به یاد سپاری د. تجربه ۴. کدام فرایندها را نمی توان به طور مستقیم مشاهده کرد؟
الف، یادگیری ب، تعمیم ج. تمیز د. تعمیم و تمیز ۵. هر رفتار مصداقی از کدامیک از گزینه های زیر می باشد که بیانگر وضعیت آن در زمان خاص است؟
الف. ویژگی ب. فرایند ج. استنباط د. يادگيرى ۶. در کدامیک از روشهای ارزیابی زیر نتایج توسط خود فرد یادداشت می گردد؟
الف. مشاهده ب. مصاحبه ج. پرسشنامه د. هیچکدام ۷. به طور معمول کدام رفتارها بیشتر مورد ارزیابی قرار می گیرد؟
الف. رفتارهایی که ارزیابی آنها آسانتر است.
ب. رفتارهایی که ارزیابی آنها پیچیدهتر است.
ج. همه رفتارهایی که به طور یکسان مورد ارزیابی قرار می گیرند.
د. رفتارهای قابل مشاهده ۸. رفتارهایی که کودک با خود به موقعیت جدید میآورد را چه می نامند؟
الف، خروجی دب. ورودی ○・ آموخته شده ۹. کدامیک از گزینه های زیر از روشهای ارزیابی و تعیین ویژگیهای کودک است؟
الف. مشاهده ب. پرسشنامه ج، تحلیل تکلیف د. مصاحبه
۱۰. کدامیک از موارد ذیل مستلزم ثبت رفتارها در زمانهای معین، به جای ثبت آنها به صورت مداوم است؟ الف. نمونه گیری خوشه ای ب. نمونه گیری کیفی ج. نمونه گیری زمانی د. نمونه گیری کمی "33s s"...................... ۱۱. نوعی آمادگی برای رفتار کردن به شیوه ای تحت شرایط معین را الف. مشاهده ب، تعمیم ج. تمیز د. ویژگی ۱۲. از کدامیک از موارد ذیل برای ثبت رفتارها، حوادث یا رویدادهای غیر منتظره بیشتر استفاده می شود؟ الف. یادداشتهای حقیقت نگار ب. یادداشتهای واقع نگارانه
ج. نگارههای شرح حال د. سیاهه های بررسی






***
.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشناسی ناپیوسته
z , ......r.ے . a/INF
ŽN مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱) تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۰ تشریخی: --
نام درس : روشهای مشاهده رفتار رشته تحصیلی / کد درس: امور تربیتی - ۱۲۱۱۳۷۰
استفاده از: مجاز است.
. برای تعیین ویژگیهای مربوط به کودکان از چه ویژگیهایی می توان استفاده کرد؟ الف. مشاهده ب. ارزیابی ج، تحلیل تکلیف . اولین گام در فرایند مشاهده چیست؟ الف. تعیین هدف ب. کسب اطلاعات ج. تعیین روش د. ایجاد انگیزه . در چه صورتی ثبات و پایداری اطلاعات بدست آمده از طریق مشاهده بیشتر است؟ الف. استفاده از فرم مشاهده ب. صرف زمان بیشتر و طولانی تر برای مشاهده ج، ذکر صحیح هدف تعیین شده د. سیاهه برداری . از چه طریقی بر صحت احتمالی استنباط خود می توانیم بیفزائیم ؟ الف. سنجیدن توصیف ها و استنباط ها ب. بکارگیری رفتار و بیشتر به عنوان شاهد ج. آزمایش رفتار با استفاده از ابزارها د. مشاهده استنباطها و توصیف ها . آنچه که قابل دین، شنیدن ، شمارش یا اندازه گیری باشد را چه می گویند؟ الف. قابل مشاهده ب. رفتار ج. سنجش د. ویژگی ۱۸. یادداشتهای واقع نگرانه به چه صورتی تهیه می شوند؟ الف، تشریحی ب. تستی ج، توضیحی د. توصیفی
۱۹. در صورتی که معلم در حین انجام تنها یک فعالیت و در یک زمان واحد به مشاهده و نتیجه گیری کودک بپردازد نتیجه گیری او چگونه خواهد بود؟
الف. تعمیم دهنده ب. سوگیرانه ج، غیر اخلاقی د. سهل گیرانه ۲۰. نوعی از مقیاسهای درجه بندی که در آن هم درجات کیفی و هم فراوانی به صورت خاص در قالب اصطلاحات رفتاری گسترده
توصیف می شوند چه مقیاسی نامیده می شوند؟
الف، توصیفی خاض ب، توصیفی عام ج. تشریحی خاصی د. تشریحی عام ۲۱. فراگیرندگان و معلمان به منظور بهبود عملکرد خود به کدام مورد نیاز بیشتری دارند؟
الف. زمان ب. بازخورد ج، تجهیزات آموزشی د. آموزش الکترونیکی ۲۲. در فرایند مشاهده چه عواملی را باید در نظر گرفت؟
الف، محرک رفتار ب. ترتیب توالی رفتار ج. زمان د. همه موارد ۲۳. کدامیک از مقیاسهای زیر جزو عینی ترین اطلاعاتی هستند که در استفاده از مقیاسهای درجه بندی برای ثبت مشاهدات حاصل می شوند؟
الف. نموداری توصیفی ب. نموداری استنباطی ج. کیفی د. کمی ۲۴. کدامیک از موارد زیر جزع فرم ثبت در مشاهده محسوب نمی شود؟
الف. سیاهه های بررسی ب. نگارههای مشارکت ج. آزمونهای فرافکن د. مقیاسهای درجه بندی






***
.
2/S دانشگاه پيامنوي کارشناسی ناپیوسته
z , ......r.ے . a/INF
ŽN مرکز آزمون و سنجش حضرت علی(ع): ارزش هر کس به میزان دانایی و تخصص اوست. گد سری سؤال: یک (۱) تعداد سؤالات: تستی: ۳۰ تشریحی: -- زمان آزمون (دقیقه): انستی: ۴۰ تشریخی: --
نام درس : روشهای مشاهده رفتار رشته تحصیلی / کد درس: امور تربیتی - ۱۲۱۱۳۷۰
۲۵. هدف از مشاهده کدام مورد است؟
الف. جمع آوری اطلاعات مورد نیاز ب. اثبات اطلاعات
ج. کسب تجربه د. عینیت بخشی به گزارش ۲۶. کدام نوع گزارش دهی علاوه بر اینکه باید توصیفهای مبتنی بر حقیقت باشند برای ثبت اطلاعات مربوط به رفتارهای غیر منتظره نیز بکار می روند؟
الف. یادداشتهای روزانه ب. یادداشتهای واقع نگارانه
ج. توصیف مشاهدات د. هیچکدام ۲۷. سادهترین راههای ثبت رفتار در حین مشاهده آنها این است که برای هر بار بروز رفتار ..................... کنیم.
الف. تصویر برداری ب. خط نشسان ترسیم ج. در حافظه ثبت د. تمام موارد ۲۸. قائل شدن اهمیت بیش از اندازه و نامتناسب برای رفتار به دلیل نگرش مطلوب مشاهده گر نسبت به کودک .................. نامیده می شود.
الف. اثر هالهای ب. قضاوت اشتباه ج: اثر داوری د. اثر ارفاق ۲۹. احتمال بروز کدام نوع خطا در مشاهدات بیشتر اتفاق می افتد؟
الف. خطای سخت گیری ب. خطای سهل گیری ج. اثر هالهای د. خطای تمایل به واسط
۳۰. نوعی خطا که مشاهده گر با این فرض نادرست که میان دو ویژگی رابطه ای وجود دارد، رتبه کم و بیش یکسانی به آن دو
ویژگی بدهد چه نام دارد؟ الف. خطای سخت گیری ب. خطای تمایل به وسط ج. خطای منطقی د. خطاى هالهای






***