Enter the password to open this PDF file:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
.= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته مرکز آزمون و سنجشحضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان استتعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : یک ۱عن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۱رشته تحصیلی / کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۰۷ ۱- رویکرد آموزش نظامدار به چه منظوری طراحی شده است؟۱. تقویت علایق دانش آموزان از طریق طراحی فعالیت های ترغیب کننده۲. که یادگیرنده بیشترین تلاشی را داشته باشد۳. دانش آموزان احساسی ارزش وجودی کنند۴. افزایش اثربخشی تعاملات معلم - دانش آموز ۲- خاستگاه روش تجربی دیویی چیست؟۱. چگونگی یادگیری کودک ۰۲ آموزش مهارت های اصلی۳. خودشکوفایی ۴. هدف های آموزشی ۳- رویکرد دیویی تحت عنوان چه رویکردی نامیده شده است؟) ... معلم –محور ャ。 کودک - محور .Y . مدرسه - محور .Y . جامعه - محور ۴- از نظر پیاژه کدامیک از عوامل زیر در رشد شناختی کودکان موثر است؟۱. طبیعت و تربیت ۲. تربیت ۰۳ طبیعت ۲. برنامه درسی ۵- از نظر رودلف اشتاینر هدف تعلیم و تربیت چیست؟۱. استفاده از مواد عینی در آموزش ۲. کاربرد روش اکتشافی در امر تربیت۳. بیدار کردن ادراک فراحسی کودکان آ، استفاده از آموزش نظامدار ۶- در قرن هجده و نوزده ، "پستالوزی " چه دروسی را جهت بیداری علایق کودکان پیشنهاد کرد؟) ... ذهنی Y. فکری .Y . عقلی f عینی ۷- در تبیین فرایندهای تفکر ، مفهوم محوری پیاژه چیست؟۱. یادگیری آ ، عملیات ۳. رشد ۴. الگو ۸- کودک در کدام مرحله ، قادر به پایندگی (ابقاء) ذهنی است؟۱. عملیات صوری ۰۳ پیش عملیاتی ۲ - عملیات عینی ۴ - حسی - حرکتی۹- از نظر پیاژه مهمترین و اصلی ترین عامل در ترغیب رشد شناختی چیست ؟۱. تعامل با محیط ۲. وراثت ۳. اکتشاف ۴. ژنتیکW・ハ・Y・YY%めい・) صفحه ۱ از ۴نیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲ ***= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته .مرکز آزمون و سنجشحضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان استتعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یکعن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۱رشته تحصیلی / کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۰۷۱۰- در کدام نظریه ، هدف از آموزش ، کسب دانش سنتی ، ایجاد انضباط و کوشش ذهنی مداوم و تفکر منطقی است؟ ۱. رویکرد کودک مدار ۰۲ فلسفه و نظریه پیشرو۳. فلسفه و نظریه صورت گرایی ۴. جنبش اندازه گیری۱۱- نظر دیدگاه رشدی در مورد محتوای برنامه درسی چیست؟ ۱. محتوا باید به آموزش مهارت های اصلی بپردازد ۲. محتوا باید به کلی پاسخگوی غرایز و تمایلات ذاتی دانش آموزان باشد ۳. معلمان موضوع و محتوای مورد مطالعه را انتخاب می کنند۲. محتوای مواد آموزشی باید با یادگیری دانش آموز هماهنگ باشد۱۲- زمانی که یک رویداد مشخصی ، پاسخ یا واکنشی را از سوی شخصی برمی انگیزد چه امری صورت می گیرد؟ ۱. محرک تمیزی ۲. تمیز محرک ۳. ادراک محرک ۴ ، کنترل محرک۱۳- محرک های مشابه جهت تسهیل امر ........... و محرک های نامشابه جهت سهولت در ........................... محرک انتخاب می گردند.۱. تمیز، تعمیم ۲. تعمیم، تمیز ۳. کنترل ، شیب ۴. تمیز، کنترل۱۴- بکارگیری روش هایی که احتمال پاسخ درست را از جانب دانش آموزان افزایش می دهد چه نام دارد؟۱. زنجیره کردن ۲. شیب محرک ۳. نشانه دهی ۴۔ تمیز محرک ۱۵- هدف های آموزشی در چه زمانی بهترین کاربرد را دارند؟۱. ملاک و سطح موفقیت را مشخصی نمایند ۲. ملاک های عملکرد را اندازه گیری نمایند۳. کلی باشند و درک کلی ایجاد کنند ۲. واژه های ذهنی را مورد استفاده قرار دهند ۱۶- اولین گام بعد از تعیین هدفها در تنظیم برنامه درسی چیست؟۱. تعیین تکلیف عملی آ ، مشخص کردن عنصر اصلی ایک تکلیف۳. توجه به جنبه های تمیزی و تعمیمی مهارت ها ۴. تحلیل تکلیف ۱۷- چگونگی اتصال موضوع ها بر اساس الگوهای سازماندهی منطقی به کدام ویژگی متن اشاره می کند ؟۱. ساختار ۲. ویژگی های محتوا ۳. علامت دهی ۲. بهم پیوستگیW・ハ・Y・YY%めい・) صفحه ۲ از ۴نیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲ ***= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته مرکز آزمون و سنجش .حضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان استتعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ سری سوال : ۱ یک عن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۱رشته تحصیلی / کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۰۷ ۱۸- زمانی که معلم بالای سر دانش آموزان نیست تا دانش آموزان به وی تکیه کنند، کدام اصلی به آن ها در جهت کمک به خودشان یاری می کند؟f۱. تمرین رفتاری ۲. تجسم ذهنی ۳. تمرین افزایشی راهبرد۱۹- طراحی مجموعه ای از مراحل آموزشی ازساده به پیچیده که از طریق آن می توان هر مهارتی یا مفهومی را آموزش داد؟ ۱. تقسیم هدفها ۲. تحلیلی تکلیف ۳. زنجیره ای کردن تکالیف ". نشانه دهی.Y— برنامه سوادآموزی "لوباخ " از کدام روش ، جهت تأکید بر عنصر اصلی یک تکلیف آموزشی استفاده دهی کند ؟۱. نشانه ها ۲. زنجیره آموزشی " . تميز ۴. تمرین افزایشی۲۱- کدام گزینه در آخر یک زنجیره آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد؟ ا. فهم تحت اللفظي ۲.فهم تعمیمی ۳. نشانه دهی ۲. بازشناسی ۲۲- ارزیابی جزئی یک عملکرد بدنبال اتمام تکلیفی که زنجیره ای برای تدریس آن، طراحی می شود چه نام دارد؟۱. آزمایه ۲. آزمون ۳. امتحان ۴. ارزشیابی ۲۳- کدام روش معلم را مطمئن می سازد که پس از ارائه مفهوم و تسلط دانش آموز بر آن ، وی همچنان آن مفهوم را به خاطردارد؟۱. مطابقه ۲. برجسته کردن تفاوت ها۳. تمرین افزایشی ۴. ارائه مثالی۲۴- زمانی که حجم مفاهیم ارائه شده در یک کتاب درسی زیاد باشد از چه روشی می توان برای یادگیری بهتر این مفاهیم استفاده کرد؟۱. پیش بینی تمرین های بیشتر ۲- کاستن حجم مطلب یا موضوع ۳. استفاده از شیوه بازی ۴. تقسیم هدف ها ۲۵- در تحلیل کتاب های درسی ، فرمول های خوانایی به چه منظور به کار می روند؟۱. جهت تعیین درجه پیچیدگی زبانی متن کتاب ۲. در نظر گرفتن جهت گیری های فرهنگی۳. توجه به استفاده از وسایل کمک آموزشی دیداری ۰۴ جلب نظر خواننده در مورد کیفیت کار و کیفیت مواد)・W・ハ・Y・YY%めいنیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲ صفحه ۳ از ۴ ***= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته مرکز آزمون و سنجش .حضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان استتعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ عن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۱ رشته تحصیلی / کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۰۷ ۲۶- از منظر بولا در زمینه تحلیل محتوا مرحله پایانی کدام است؟۱. تعریف قالب محتوا ۲. تحلیل محتوای مطالب۳. تعیین پایایی وروایی نتایج ۴. تعریف واحد مطالعه۲۷- براساس کدام روش از روش های تعیین سطح خوانایی می توان به سطوح متن کتاب ها از نظر سطح فشار روانی و سطح آموزشی پی برد؟ ۱. روش فرای ۲. روش فرمولا فلش ۲. روش کلوز ". فرمول مک لافين ۲۸- کدام شاخصی براساس دو عامل زبانی یعنی طول جمله و طول کلمه محاسبه می شود؟ ۱. سطح خوانایی گاکینگ آء فرمول فلش". فرمول مک لافين ۴. روش فرای۲۹- به اعتقاد مریل اسامی خاص ، تاریخ حوادث مهم ، نام اماکن و علامت ها در متن های آموزشی بیانگر کدام عنصر است؟۱. مفاهیم ۲. روش کار ۳. اصولی ۴. حقایق۳۰- در الگوی طراحی آموزشی مریل ، منظور از اصل همتاسازی چیست؟. مثال ها تا حد امکان متنوع باشندجدا نمودن انواع اولیه ارائه ، از انواع ثانویه، ارائه مثال ها با غیرمثال ها همراه باشدمثال ها و غیرمثال های ساده و مشکلی هر دو انتخاب شوند)・W・ハ・Y・YY%めいنیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲صفحه ۴ از ۴ ***= دانشگاه پیام نور کارشناسی ناپیوسته مرکز آزمون و سنجش .حضرت علی(ع): دانش راهبر نیکویی برای ایمان استتعداد سوالات : تستی : ۳۰ تشریحی : ۰ زمان آزمون (دقیقه) : تستی : ۵۰ تشریحی : ۰ عن-وان درس : تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی ۱ رشته تحصیلی / کد درس : آموزش و پرورش ابتدایی ۱۲۱۱۳۰۷ ۲۶- از منظر بولا در زمینه تحلیل محتوا مرحله پایانی کدام است؟۱. تعریف قالب محتوا ۲. تحلیل محتوای مطالب۳. تعیین پایایی وروایی نتایج ۴. تعریف واحد مطالعه۲۷- براساس کدام روش از روش های تعیین سطح خوانایی می توان به سطوح متن کتاب ها از نظر سطح فشار روانی و سطح آموزشی پی برد؟ ۱. روش فرای ۲. روش فرمولا فلش ۲. روش کلوز ". فرمول مک لافين ۲۸- کدام شاخصی براساس دو عامل زبانی یعنی طول جمله و طول کلمه محاسبه می شود؟ ۱. سطح خوانایی گاکینگ آء فرمول فلش". فرمول مک لافين ۴. روش فرای۲۹- به اعتقاد مریل اسامی خاص ، تاریخ حوادث مهم ، نام اماکن و علامت ها در متن های آموزشی بیانگر کدام عنصر است؟۱. مفاهیم ۲. روش کار ۳. اصولی ۴. حقایق۳۰- در الگوی طراحی آموزشی مریل ، منظور از اصل همتاسازی چیست؟. مثال ها تا حد امکان متنوع باشندجدا نمودن انواع اولیه ارائه ، از انواع ثانویه، ارائه مثال ها با غیرمثال ها همراه باشدمثال ها و غیرمثال های ساده و مشکلی هر دو انتخاب شوند)・W・ハ・Y・YY%めいنیمسال دوم ۹۳-۱۳۹۲صفحه ۴ از ۴ ***